院史漫步 | 中国化学会第一届至第四届理事会会长——陈裕光

 

 

陈裕光，1893年-1989年，浙江宁波人。字景唐，著名化学家、教育家，中国化学会第一届至第四届理事会会长。1992年，于美国哥伦比亚大学获有机化学博士学位后，本着“教育救国”的理想，应当时北京高等师范学校校长聘请，任教授兼理化部主任，主讲有机化学；1924年1月，任永利欢乐娱人城总务长、化学系主任，后兼任学校评议会主席，并两次代理校长职务至1925年夏天。

 

慕大唐盛世 树远大抱负

陈裕光在金陵大学读书期间，正值辛亥革命成功，他认为这是时代的进步，因此以“景唐”为号，即景慕初唐盛世之意。

他看到日本自明治维新以后，国力日益强盛，而中华民族却处于灾难深重的境地，为此在青年时期就树立了科学救国的远大抱负。

 

 

 

临危而受命 救国凭教育

由于陈裕光毕业于金陵大学，1925年应该校聘请回母校办学。

金陵大学是由美国教会在华开办的一所学校。1927年大革命的风暴席卷全国，金陵大学的外籍教授纷纷离去，校长也借口告退返美，遂由中国人主持校政。

学校推选陈裕光与过探先为正副主席，代行校务。同年11月，陈裕光被聘为校长，成为金陵大学第一任中国校长，也是全国第一位担任教会大学校长的中国人。他在此职位上整整工作23年。陈裕光曾于1929年和1945年先后获得美国哥伦比亚大学名誉教育奖章和美国加州大学名誉教育博士称号。

 

革故而鼎新 承文化璎珞

陈裕光接任校长后，以其渊博的学识，熟练的、有条不紊的领导技能，克己谦恭、和蔼真诚的道德情操，身教重于言教的治校作风，主持校政。他认为收回教育权是全国人民高兴的大事，然而仅换一位中国校长，挂一面中国国旗，还远未解决收回教育主权的实质问题，教会大学的出路，在于行政管理与教育的改革。

 

       收回教育主权

陈裕光认为外国人办学不合中国国情，应当把教育权还给中国。他就任校长后的第一件事就是向政府呈请立案。立案之后，陈裕光对学校的行政管理进行了一系列的调整。这是陈裕光作为中国第一位担任外国教会大学校长后，为国家争得教育主权的爱国之举。

 

       倡导教学改革

致力“教育救国”陈裕光在行政上争得教育主权后，便立足教育改革，以求实现他“教育救国”的伟大抱负。陈裕光根据国情办学。一是停办宗教系，宗教课由必修课改为选修课，宗教集体活动改为自由参加，尊重信仰自由。二是扩充科系，将文理科改为文学院与理学院，改农林科为农学院。增设文科、理科、农科研究所。他还推出“教学、研究、推广”三一制的三结合教育方针，使培养的人才符合实际要求。

 

       弘扬中国文化

造就中国文化人才金陵大学虽是教会大学，但陈裕光认为它首先是中国人的学校。中国大学生要吸收西方的科学文化，但必须以中国文化为主体，重视祖国固有文化，对外来文化应该加以择别。中华民族有灿烂的历史文化，应该研究中国文化历史，培养这方面的人才。 

 

       维护民族尊严

1931年“九一八”事变，日本侵略军发动侵华战争，消息传到金陵大学，全校沸腾。学校迅速成立了“反日救国会”，组织师生军事训练，并开誓师大会，陈裕光带领全校师生宣誓，永不使用日货，大大增强了全体师生的爱国热忱。

陈裕光还身体力行，在语言、风俗等方面体现民族精神。在金陵大学20多年，从不穿西装。对金陵大学师生影响很大。

 

 

尽绵薄之力 怀报国之心

1980年，89岁的陈裕光被选为上海市政协委员，他怀着“报国之日苦短，建功之心倍切”的心情，发出了“尚有一息微力之时，我要为促进四化建设和统一祖国服务”的肺腑之言。他发起组织金陵大学校友会，沟通了国内外特别是海峡两岸校友的联系，为祖国的振兴和统一大业尽心竭虑。

1982年6月，他不顾90高龄，远涉重洋，只身赴美，历时两个月，行程几万公里，先后会见了300多名校友，积极向校友们介绍国内的情况，邀请他们回国讲学。

回国后，他仍致力于国内外校友的联络交往，为争取团结更多的海外爱国人士做了大量工作。他说：“我已90余岁了，在贫穷落后的旧中国，纵有科学救国抱负，也只是纸上谈兵。现祖国春风浩荡，举国上下气象万千，我年事虽高，逢此盛世，深受鼓舞”，表示要为“振兴中华、造福人群”贡献微力。